<tbody id="soll2"></tbody>

  • <button id="soll2"><acronym id="soll2"><u id="soll2"></u></acronym></button>
    1. <span id="soll2"></span>
      <rp id="soll2"></rp>
      <li id="soll2"><tr id="soll2"><u id="soll2"></u></tr></li>
      上海高考網
      上海站

      熱門城市 | 全國 北京 上海 廣東

      華北地區 | 北京 天津 河北 山西 內蒙古

      東北地區 | 遼寧 吉林 黑龍江

      華東地區 | 上海 江蘇 浙江 安徽 福建 江西 山東

      華中地區 | 河南 湖北 湖南

      西南地區 | 重慶 四川 貴州 云南 西藏

      西北地區 | 陜西 甘肅 青海 寧夏 新疆

      華南地區 | 廣東 廣西 海南

      高考網
      熱門推薦
      您現在的位置:高考上海站 > 高考復習 > 高考各科復習指導 > 高考語文復習指導 > 正文

      高中生學習語文應該養成哪些良好習慣

      來源:語文學習 2013-10-23 10:44:12

      [標簽:高中 語文] 
      12
      上海高考網:凡事欲做成,不難,欲做好,還是有一些難度甚至很有難度。但是,如果養成了習慣呢?那么,難事也就變得容易了,比如說語文學習就是這樣,如果你養成了下面這些好習慣的話。(博主的感受) 一、積累的習慣

        上海高考網:凡事欲做成,不難,欲做好,還是有一些難度甚至很有難度。但是,如果養成了習慣呢?那么,難事也就變得容易了,比如說語文學習就是這樣,如果你養成了下面這些好習慣的話。(博主的感受)

        一、積累的習慣

        我國古代學者十分重視知識積累的作用。戰國時期的學者荀子在《勸學》一文中告誡人們:“不積跬步,無以至千里,不積小流,無以成江河。”唐代的韓愈說:“俱收并蓄,待用無遺。”(《進學解》)。宋代的蘇軾則主張:“博觀約取,厚積薄發。”(《雜說》)可見積累對語文學習多么重要。從高考語文優勝者的實踐來看,積累也確實重要。浙江省紹興市的高考狀元魏益佳高考語文成績136分,他在談到自己的語文學習經驗時說:“語文學習是慢功,不可能一蹴而就,而是一個長期積累的過程,點點滴滴的語文知識,就如一粒粒的黃沙,今天積一粒,明天積一粒,就會聚沙成塔。”他的高分來自高中三年苦心經營的積累。積累也是高考應試的需要。一個高中生,必須首先做好知識積累。積累的主要途徑有四個:一是摘抄,二是背誦,三是記憶,四是訓練。

        積累的方法有三種:一是單元積累法。就是學習一個單元之后,及時歸納本單元學習的難讀字、易錯字、成語典故、精彩語段等,力求精要實用。二是考點積累法。就是根據高考語文《考試說明》中規定的高考考點,對散見于課本、資料、試卷中的語言知識進行歸納總結,要注意突出重點、難點。三是易混點積累法。就是對平時訓練中遇到的易混知識點,考試中出錯的知識點進行歸納總結,要著眼于辨析疑點。如復習漢字字形時,就可以從易混點的角度進行總結:例如,復習漢字的字字形的識記,就可以采用這種方法,積累一些字形相近而容易寫錯的字。比如,茶房酒肆的“肆”與肄業“肄”;寒喧的“暄”與喧鬧的“喧”。

        (一)積累字音、字形、詞語、成語的意義和用法。

        一是要養成勤查字典、詞典的習慣。一個高中生,從語文學習的角度來看,至少要有兩本詞典:一是中國社會科學院語言研究所的《現代漢語詞典》;二上商務書館的《古代漢語常用字字典》。最好能是同時擁有《同義詞辨析詞典》和《漢語成語詞典》。經常翻檢,培養對漢字的認讀,正確書寫和使用的能力。

        二是善于對易混字音、字形和同義的詞語、成語進行搜集整理:包括教材注釋中提到的字、詞;分考點訓練的資料中的列舉的字詞;綜合訓練試卷中出現的字詞等。

        三是掌握詞語搭配、感情色彩、語體色彩等辨析同義詞的方法。

        (二)積累文言實詞

        《中學語文教學大綱》要求掌握文言實詞120個,其實要適應要高考的需要,應該是越多越好。積累文言實詞要注意以下幾個方面:

        1.詞的古今異義。著重掌握詞語古今意義的變化,有的詞義擴大了,有的詞義縮小了,還有的詞義轉移了。

        2.一詞多義。文言中詞的多義現象非常普遍,一個詞往往少則有幾個義項,多則有十幾個義項,在學習時要隨時總結,不斷深化。

        這些在課內都有所見,平時不斷積累實詞在具體語境中的意義,掌握得越來越多,就會形成觸類旁通的能力,閱讀能力自然會不斷提高。

        3.詞類的活用。古漢語有些實詞在特定的語言環境中,臨時具有某種語法功能,并且臨時改變了詞性,有的還改變了讀音。這是文言實詞的特殊用法。

        4.偏義復詞

        偏義復詞就是一個詞由兩個意義相近、相對或相反的語素構成,其中只有一個語素表示意義,另一個語素不表示意義,只作陪襯。

        5.通假字

        通假字是指應該用甲字,而使用時卻借用與其意義毫不相干、只是音同或音近的乙字去代替它,乙字是甲字的通假字

        古今異義、一詞多義、詞類活用、偏義復詞、通假字是高考文言實詞的主要考查點,考生備考時,要針對這些考點不斷的積累知識,加強訓練,培養結合語境理解文言實詞的能力。

        (三)積累古詩文名篇。

        不少人學習文言文只滿足于掃清文字障礙,認為老師已講清楚,我也明白,這就夠了。老師一篇一篇地講,學生一篇一篇地學。到了高三下學期總復習的時候,你問他還記得幾篇,他就會茫然地搖搖頭說,一篇也不記得了。這種學習方法是極不可取的。因此,學習文言文最重要的一條就是要積累。而積累的最好辦法就是背誦,把文言文中的若干重要篇章熟記在心,文言的實詞的意義、虛詞的運用、各種句式的變化等也就已經包含在其中了。更重要的是,通過背誦可以學到古代名篇的構思立意、布局謀篇、語言修辭等方面的要義,提高自己的文化素養。

        宋代的蘇軾說:“腹有詩書氣自華”,腹中的詩書從何而來呢?侃侃而談、口若懸河、舍如利刃辯才;博古通今、學貫中西,才高八斗的智慧;溫文爾雅、謙和恭謹,文質彬彬的氣質;從何而來呢?從背誦中來。背誦是一個人才能、智慧、品格養成過程中不可缺少的一個重要方面。許多著名的學者都曾在背誦方面下過大功夫,集學者、作家、翻譯家于一身的錢鐘書先生在清華大學讀書時就發誓要“橫掃清華圖書館”,他不但背誦了大量的古代文學名著,而且精通英語、法語、德語、西班牙語、意大利語和古印度語言。他的文章歷史典故隨處可見,精譬妙喻俯拾皆是;他的演講氣勢恢宏,妙語連珠,機智幽默。著名小說家巴金,十二歲時就能背《古文觀止》,杰出文藝評論家茅盾,小時候就能把《紅樓夢》倒背如流。贊嘆之余我們悟到了什么呢?沒有背誦,沒有文化的積淀,不可能成為一個有語言修養,有文化內涵的人。

        文言文在藏族辦高考中并不涉及太多,所以,可簡略而過。

        新修訂的《中學語文教學標準》己有明確規定,“誦讀古典詩詞和淺易文言文,理解詞語的含義和作品的思想內容,背誦一定數量的名篇。”這“一定數量”,在大綱中規定為《蜀道難》《聲聲慢》《長亭送別》等詩詞曲50首,《勸學》《蘭亭集序》《赤壁賦》等古文20篇(段)。這是對每一位高中生的最起碼的要求。隨著誦讀篇目數量的增加,你對文言的語言感知能力也會越來越強,文言的閱讀水平也就會越來越高。這就好比蓋房子先要打好地基,地基越堅固,房子也就可以蓋得越高。背誦就是學習文言文的地基,這是提高文言文閱讀水平的根本途徑,除此以外,沒有更好的辦法了。在這方面不肯花時間,到了考試時再問怎么辦,就好像揪著自己的頭發要離開地球一樣,那真是毫無辦法了。

        (四)積累名言、警句、典故、故事、精彩篇段。

        積累名言、警句、典故、故事、精彩篇段,是提高語言修養和作文水平的一個重要手段。每年我都對高三語文成績比較好的同學進行調查,發現他們有一個共同的特點,就是注意摘抄一些名言、警句、精彩文段、甚至是成篇的摘抄;注意搜集歷史典故和生動的有思想內涵的故事。一有時間,就拿來翻翻,久而久之,就受到感染,這些警句、典故、故事等,就會化為自己的東西,活躍在自己的文章中,在不自覺中提高了自己的語言水平,增加了語言的文采,豐富了文章的內容。

        需要注意了是,我們還要有“學以致用”的思想。以往也有一些學生問我,我這個學期摘抄了兩大本,怎么一到作文時,仍然感到無話可說呢?這有兩個原因:一是你有“兵”不會用“兵”,“養兵千日,用兵一時”,我們積累材料的最直接的目的,就是要在寫文章時用,到時候你要想到這些材料,要學會用,這發問的同學就是只管抄,不去用。二是抄寫時,就沒有用的意識。我們的學習時間是十二分的珍貴,我們抄東西時,一定要想到有用沒有用,如果這個材料沒用,那我寧愿去休息也不去搞摘抄。去年我在所教班內舉行一個語文學習經驗介紹會,胡森介紹說,他抄一個故事,就在下面加上批注,提醒自己用在哪些觀點之下。我覺得這個做法是很值得學習的。可以說胡森的這種做法,是一種更經濟,更高效的摘抄法,你可以試一試。

        (十)答題技巧。答題技巧是一個重要的課題,有些同學失分,不是失在知識能力上,而是失在沒有題技巧上。掌握好的解題方法和技巧,能使復習取得事半功倍之效。例如,復習語病題時,就要在把握六種病句特點的同時,掌握一些辨析病句的方法:

        (1)審讀法。審讀法就是通過審慎的閱讀,發現句子的毛病。一般說來,大凡讀起來別扭,聽進來含混的地方,就可能是毛病的所在。找到了病處,再仔細分析判斷,查清語病的原因,然后加以修改。例如“針對國際原油價格步步攀升,美國、印度等國家紛紛建立或增加石油儲備,我國也必須盡快建立國家的石油戰略儲備體系。”讀第一分句“針對國際原油價格步步攀升”,就會覺得不通,要在其結尾加上“情況”或“狀況”之類的詞語比較順暢。

        (2)緊縮法。緊縮法就是把句子的修飾成分去掉,就其主干部分,檢查語病。例如,“他馬上召集常委會進行研究,統一按排了現場會的內容、時間和出席人員,以及會議中應注意的問題。”把它緊縮后就是“他按排了內容、時間、人員以及問題。”顯然,“按排”與“問題”搭配不當。

        (3)類比法。也可以稱為“仿造法”,就是按照自己懷疑有語病的句子的格式仿造句子,如果仿造的句子有語病,那么原句也有語病。例如,“今年春節,這個市的210輛消防車,3000多名消防官兵,放棄休假,始終堅持在各自的崗位上。”這句話通不通,可以用類比法來檢驗:“這個工廠的幾十臺機器,幾百個工人放棄休假。”“這所學校的幾十間教室、幾十名教師放棄休假。”顯然“機器”、“教室”、“消防車”都不會“放棄休假”。

        (4)比較法。在選擇有語病的項時,四個選項中往往有兩個容易排除,剩下這兩個,就為難了,那個干擾因素比較大的選擇項,也給人似是而非的印象,這時就需要進行認真細致的比較。如果是確認兩項都有問題,就選擇問題較大,較明顯的那一項。

      12
      百科詞條:高中 語文
      收藏
      免费黄色网站